No
Brasil Escravista, a criança escrava entre 6 e 12 anos já começa a fazer
pequenas atividades como auxiliares. A partir dos 12 anos eram vistos como
adultos tanto para o trabalho quanto para a vida sexual. A criança branca, aos
6 anos, era iniciada nos primeiros estudos de língua, gramática, matemática e
boas maneiras. Vestia os mesmos trajes dos adultos.
As primeiras iniciativas voltadas à
criança tiveram um caráter higienista, cujo trabalho era realizado por médicos
e damas beneficentes, e se dirigiram contra o alto índice de mortalidade
infantil, que era atribuídas aos nascimentos ilegítimos da união entre escravas
e senhores e a falta de educação física, moral e intelectual das mães.
Com
a Abolição e a Proclamação da República, a sociedade abre portas para uma nova
sociedade, impregnada com idéias capitalista e urbano-industrial.
Neste
período, o país era dominado pela intenção de determinados grupos de diminuir a
apatia que dominava as esferas governamentais quanto ao problema da
criança. No Brasil, o surgimento das creches foi um pouco
diferente do restante do mundo. Enquanto no mundo a creche servia para as
mulheres terem condição de trabalhar nas indústrias, no Brasil, as creches
populares serviam para atender não somente os filhos das mães que trabalhavam
na indústria, mas também os filhos das empregadas domésticas. As creches populares atendiam somente o que
se referia à alimentação, higiene e segurança física.
Concluindo, a
educação infantil é muito nova, sendo aplicada realmente no Brasil a partir dos
anos 30, quando surge a necessidade de formar mão-de-obra qualificada para a
industrialização do país. E a educação infantil pública é muito ineficiente
devido à politicagem existente no governo brasileiro, que está favorecendo a
privatização da educação, como a de outros setores também.
Disponivel em: www.uff.br/feuff/departamentos/docs.../educacao_infantil_e_leis.doc
Acesso: 28/03/2012
