Em pesquisas e observações nas aulas do curso de Pedagogia e em algumas
escolas de Educação Infantil de Goioerê, verificou-se que os jogos e brincadeiras
são poucos utilizados, havendo uma distância entre o pedagógico e o lúdico, e que
os jogos e brincadeiras, são vistos como se existissem fora do contexto escolar ou
como um processo à parte da educação, motivados talvez, pela acomodação dos
educadores e/ou pelo desconhecimento dos benefícios e da importância do jogo
para o desenvolvimento infantil.
Os jogos e brincadeiras mudaram muito desde o começo do século até os dias
atuais, em todos os países em qualquer cultura, em todos os contextos sociais, mas
o prazer de brincar - este não mudou.
Questiona-se: que brincadeiras podem-se aplicar hoje nos projetos escolares de
educação Infantil, como formação de sujeitos capazes de intervir na realidade de
O trabalho sobre jogos foi analisado sobre os enfoques:
sociológico: a influência do
contexto social no quais os grupos de crianças brincam;
psicológico: o jogo como
meio para compreender melhor o funcionamento da psique, das emoções e da
personalidade dos indivíduos;
antropológico: a maneira como o jogo reflete em
cada sociedade, os costumes e a história das culturas e
educacional: a contribuição
do jogo para a educação e para desenvolvimento e/ou aprendizagem da criança.
Disponivel em: http://faculdadesdombosco.edu.br/v2.1/documentos/monografia_cintia_deise_completa.pdf
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